Dieser Beitrag untersucht den Einsatz von informationstechnischen Assistenzsystemen, insbesondere von Augmented-Reality-Datenbrillen, in der technischen Bildung und fokussiert auf deren Potenziale und Herausforderungen zur Steigerung von Behaltenseffekten in Montageprozessen im Zusammenhang mit Handlungs- und Sachwissen. In einem Expertenworkshop mit Lehrenden wurden Erfahrungen mit der Datenbrille Microsoft HoloLens 2 untersucht. Die Ergebnisse deuten auf die vielseitigen Potenziale von Augmented-Reality-Datenbrillen zur Steigerung von Behaltenseffekten hin, unterstreichen aber auch die Herausforderungen bei der Unsetzung. Der Artikel schließt mit Emphehlungen für weitere wissenschaftliche Untersuchungen